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Siete palabras en inglés que vienen de otros idiomas

Por cuestiones geográficas e históricas, el inglés, el italiano, el español, el alemán y el francés comparten muchas expresiones idiomáticas, debido al gran intercambio de influencias que se suscitó entre las naciones durante la era medieval, la expansión imperial y el colonialismo.

Esto se refleja en el uso de términos y pequeños “préstamos lingüísticos” utilizados para explicar algo (cosas, lugares, situaciones…) que en aquellos tiempos no se sabía cómo explicar en el idioma inglés, de forma que la palabra de la otra lengua se convirtió en esencial para describirlo.

Entre estas expresiones están:

  1. Quarantine: proviene del italiano quarantina, un término con el cual se referían al tiempo de aislamiento al que sometían a las personas que entraron en contacto con pacientes enfermos con alguna plaga o la gran peste. Todo para evitar contagios.
  2. Vanilla: viene del español “vainilla”, el saborizante que se obtiene a partir de una especie de orquídeas del mismo nombre.
  3. Poltergeist: expresión alemana que hace referencia a un “fantasma ruidoso”, ampliamente utilizado en Estados Unidos en referencia a actividades paranormales.
  4. Garage: término de origen francés que se refiere a una parte específica de la casa, la cochera. Este idioma era el utilizado por los diplomáticos y en las cortes durante la era medieval, por lo cual su influencia se extiende ampliamente en la lengua inglesa, alcanzando hasta 30% de uso en la terminología común.
  5. Whisky: el nombre de este elemento tan inglés tiene sus raíces en las cumbres de Irlanda y proviene de la palabra gaélica uisce que significa, literalmente “agua de la vida”.
  6. Delicatessen: popularmente recortado a “deli”, es una palabra que hace referencia a restaurantes o tiendas de comida exótica. Se origina del alemán Delikatessen que significa “comidas elegantes”.
  7. Kindergarden: se usa para describir el lugar de educación para niños menores de 5 años. Es una palabra alemana que se traduce textualmente como jardín de infancia; Kind: niños/ Garten: jardín.

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Superpoderes que adquirís cuando aprendés inglés

En el Centro Cultural Costarricense Norteamericano formamos superhéroes, ya que mediante el aprendizaje del inglés incentivamos el desarrollo de habilidades cerebrales específicas. Por eso, las personas que aprenden un segundo idioma prácticamente adquieren “superpoderes”.

Además, con el uso de programas de estudio específicamente diseñados para estimular la reflexión, el análisis, el liderazgo, la comunicación asertiva y el trabajo en equipo, aplicados en la alianza con National Geographic Learning, logramos instruir a seres humanos más integrales.

Entre los superpoderes que ganás estudiando inglés en el Centro Cultural Costarricense Norteamericano están:

  1. Elasti- memoria: la elasticidad cerebral se incrementa al aprender una segunda lengua, como el inglés, lo cual incide en mejorar la capacidad de realizar cálculos mentales, la comprensión de lectura, la retención de información y el análisis crítico.
  2. Súper concentración: los bilingües tienen mayor habilidad para permanecer atentos ante el surgimiento de distracciones y tardan más en “desconectarse” de los contenidos porque el tejido neuronal y la cantidad de sinapsis cerebrales aumentan durante el aprendizaje de un idioma nuevo.
  3. Flash multitask: la rapidez no escasea a los superhéroes, por eso las personas que estudian un segundo o tercer idioma son capaces de realizar múltiples tareas con gran nivel de eficiencia, con lo cual terminan ganando tiempo en su día a día.
  4. Hiper-audición: gracias a la detallada atención que tienen los bilingües a los sonidos de las palabras durante la fase de estudio y repetición, es común que desarrollen más el sentido de la audición que las personas promedio.
  5. Regresar en el tiempo: mientras más se aprenden idiomas, más incrementa la masa cerebral, con lo cual se retrasa hasta 5 años la aparición de enfermedades asociadas a la vejez como Alzheimer, Parkinson y demencia.

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¿Por qué deben incluirse la creatividad y el pensamiento crítico en los planes de estudio?

Durante la cuarta edición de la Conferencia Mundial de Internet realizada en Wuzhen (China), los magnates del mercado tecnológico actual compartieron interesantes conclusiones sobre el futuro, la inteligencia artificial, la educación y los elementos requeridos para afrontar los acelerados cambios del panorama laboral.

En el evento que reunió a Jeff Bezos (Amazon), Tim Cook (Apple), Sundar Pachai (Google), Chuck Robbins (Cisco), Jack Ma (Alibaba) y Lei Jun (Xiaomin), se discutió la importancia de cambiar los programas de estudio actuales para capacitar adecuadamente a la nueva generación de profesionales.

“Las máquinas son más inteligentes que los seres humanos; pueden procesar mayor cantidad de información de una forma más rápida, memorizar, encontrar patrones y además no se alteran. Y esta es una realidad con la que tiene que lidiar la sociedad y en particular los docentes de cara al futuro, porque cambiará los ambientes laborales y el desarrollo de la vida”, explicó Jack Ma.

La rápida expansión de la inteligencia artificial, la maquinaria industrial y las posibilidades que esto trae presentan desafíos tangibles; es decir, ¿cómo podemos ganarles a las máquinas?

Ma ofrece las respuestas: “debemos educar a nuestros niños para ser más innovadores, más creativos y más constructivos, a pensar de manera crítica de forma que hagan cosas que las máquinas no pueden hacer”.

La creatividad para solucionar problemas, el trabajo en equipo en pro de una meta, el liderazgo, la resolución de conflictos, el pensamiento crítico-constructivo y el desarrollo de habilidades blandas escapan a las máquinas y son un factor esencial para el éxito de las empresas y la sociedad en general.

Por ello, entre las conclusiones de la conferencia se encuentran discutir con gobiernos y organismos internacionales la importancia de realizar cambios sustanciales en los programas educativos, para así aumentar la competitividad de las nuevas generaciones de cara a los retos que se avecinan.

Al final del día, Tim Cook lo resume con claridad: “No me preocupa que las máquinas piensen como las personas…me quita el sueño que haya personas que piensen como máquinas”.

Jack Ma, lo corrobora: “la inteligencia artificial nunca podrá ganarle a los seres humanos porque no tienen corazón, solo chips y por ende no son capaces de sentir y comprender que para el éxito hace falta mucho más que solo datos y análisis, hace falta la gente”.

¿Vos tenés lo que se necesita para afrontar el futuro? ¿Contás con habilidades blandas? ¡En el Centro Cultural Costarricense Norteamericano las potenciamos! Nuestros programas de estudio están desarrollados para instruir el idioma inglés y además, instar al estudiante a reflexionar, analizar y potenciar su creatividad y su pensamiento crítico, todo mediante nuestra alianza con National Geographic Learning. ¿Querés más información? Descubrí las posibilidades aquí